“玩中学”:让教育引导内心,帮助他成长为自己_安徒生国际幼儿师范学院
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“玩中学”:让教育引导内心,帮助他成长为自己

2018/8/30 8:58:51|文章来源: 安徒生幼儿师范学院 www.and822.com|查看:

导读: ...
2018年8月25日,由中国教育三十人论坛和清华大学终身学习实验室联合主办的“2018北欧‘创新力 ’教育参访”圆满收官。

我们这次活动,选取的是全球最有教育特色的两个国家:丹麦和芬兰。参访团实地走入幼儿园、学校及创新企业,通过与孩子、教师、管理者互动交流,全面了解其先进理念和落地经验。



2018北欧“创新力 ”教育参访团成员在芬兰小学交流


“玩中学”:让教育引导内心,帮助他成长为自己
——2018北欧“创新力 ”教育参访纪实

8月12日,教育参访团成员在清华大学终身学习实验室开启终身学习之旅,聆听了该实验室课程主管张飞老师对北欧教育,特别是丹麦、芬兰教育概况的介绍,了解了“项目学习”“现象教学”“玩中学”及“STEAM”等目前国外普遍使用的教学方法和教学手段。下午,张飞老师带领参访团成员亲身体验了乐高机器人的组装和简单编程。



张飞老师指导组装编程乐高机器人
 
8月13日,2018北欧“创新力  ”教育参访团飞抵“乐高故乡”丹麦比隆,在乐高总部工作坊,亲身体验了“learn through play”(玩中学)的教学理念,了解了其成型成熟的课程设置。并与乐高教育和乐高基金会相关负责人进行了交流。



乐高工程师讲解“learn through play”(玩中学)教学理念
 
随后,参访团成员考察了比隆国际学校、科林设计学院、欧登塞社区幼儿园、森林幼儿园和安徒生国际幼儿师范学院,全面了解丹麦学前教育、基础教育和大学教育全学段的教学理念和课程设置。

对于丹麦的先进经验,参访团成员、零一未来教育创始人毕卓然先生在与丹麦方教师课上交流时,就一直强调的“快乐学习”理念,结合个人经历,提出了自己的看法。他认为,用快乐、玩的方式引导孩子主动学习东西是没错的,但是不能只强调快乐学习就是教育的核心,因为快乐学习并不能就完全解决学校结果的问题。还需要告诉孩子们,除了playful,我们还需要告诉孩子们必须work very hard!否则,会偏颇,同样会误导孩子。



参访团成员与安徒生国际幼儿师范学院董瑞祥院长(左二)及教师合影
 
8月18日,参访团飞抵芬兰首都赫尔辛基,参观了北欧杰出的文艺复兴的建筑,始建于1420年的克伦堡。这里是丹麦王子哈姆莱特的故事发生地,因此又被称为“哈姆莱特城堡”。

20日—21日,参访团在芬兰于韦斯屈莱大学,接受了芬兰Edu Cluster教育集团Elina老师“芬兰课程体系的内容和设置”为期两天的培训。期间,Elina老师带领考察了当地的一所幼儿园和一所小学。



认真讲课的Elina老师
   
这所小学共有四百名学生,没有围墙,课堂自由开放。校园旁边就是森林,学生们可以在森林里嬉戏玩耍。



孩子们在校园旁边的森林玩耍

参访团成员在小学里听了数学、英语、音乐三节课。不同于国内的“手背后,脚并齐;小嘴巴,不说话”,这里的课堂比较自由。甚至于数学课上学生昨晚规定练习跑到外面玩耍一会再回到教室,完成老师布置的下一个练习。这里的课堂以学生活动为主,自由、活跃、有趣、高效,典型诠释了“玩中学”的教育理念。
 


中国教育三十人论坛秘书长马国川(右二)、清华大学终身学习实验室副主任彭瑞文(右一)与芬兰幼儿园园长交流
 
23日,参访团前往教育科技创新企业Realmax参观。这是一家VR(虚拟现实)设备研发企业,目前开发的设备处于世界领先地位。带上设备,图纸上平面的建筑线条,就变成了三维立体的图像。有了这种设备,高空作业的工人就可以在工程师的指导下完成设备维修,年轻的医生就可以在千里之外的专家指导下完成复杂的手术。



参访团成员在Realmax工程师指导下使用VR设备
 
短短十几天的北欧“创新力”教育参访之旅,通过实地走访和亲眼所见,有助于破解许多北欧教育的迷思。所谓的教育,不是装满一个篮子,而是把一个人的内心真正引导出来,帮助他成长为自己的样子。在人工智能日新月异的未来世界里,当大部分工作都被机器取代的时候,也许你能去带着一群人玩,或吸引大家看你玩,才是精英阶层的工作岗位,也是机器暂时无法取代的岗位。
 


2018北欧“创新力 ”教育参访团成员与芬兰小学负责人合影

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