刘丽娟:一场关于“爱”的文化旅行——走进丹麦寻找一生幸福的种子_安徒生国际幼儿师范学院
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刘丽娟:一场关于“爱”的文化旅行——走进丹麦寻找一生幸福的种子

2019/1/5 19:47:57|文章来源: 安徒生幼儿师范学院 www.and822.com|查看:

导读: 2018年的11月28日凌晨2点55分,这个时刻我会永远铭记,我登上了飞往童话王国丹麦的航班,带着一个郑重而认真的任务--为孩子们寻找一生幸福的种子,它会长什么样子?它会有怎样的土壤?他会生长在怎样的环境?它为什么会那么幸福……一连串的问题陪伴我度过了空中十个小时的飞行,在踏上丹麦土地的那一刻,我所有的疑问便开始悄然融化……   当我今天回顾在丹麦的20天学习中的所见、所闻、所思、所想、所感,我认真的写下了这个题目《一场...
  

  山东省威海市环翠区威海湾九里幼儿园  刘丽娟


  2018年的11月28日凌晨2点55分,这个时刻我会永远铭记,我登上了飞往童话王国丹麦的航班,带着一个郑重而认真的任务--为孩子们寻找一生幸福的种子,它会长什么样子?它会有怎样的土壤?他会生长在怎样的环境?它为什么会那么幸福……一连串的问题陪伴我度过了空中十个小时的飞行,在踏上丹麦土地的那一刻,我所有的疑问便开始悄然融化……

  当我今天回顾在丹麦的20天学习中的所见、所闻、所思、所想、所感,我认真的写下了这个题目《一场关于“爱”的文化旅行》,因为我似乎在这次文化旅行中找到了一生幸福的答案,在我看来,所有的美好都源于心中有爱……

  幸福的生活--热情与“爱”
  美丽的童话--自由与“爱”
  文化的发展--民主与“爱”
  优质的教育--智慧与“爱”
  自然的游戏--尊重与“爱”
  自由的成长--信任与“爱”

  和谐的氛围--平等与“爱”


  一、幸福的生活--热情与“爱”


  我们都知道丹麦是世界上幸福指数非常高的国家,到了这里深深感受到,大街小巷、校园内外,每个人脸上洋溢的那份轻松自如,无不像一个个符号一样展示着丹麦人的幸福。我们为推着婴儿车、抱着小孩、领着小孩子的爸爸点赞,那种强壮外表下所流露的“柔情似水”做他的孩子该有多么的幸福?而中国有多少爸爸缺席孩子的成长,浩浩荡荡的加入了仕途功名的前进大军,无法自拔,让孩子的生命因为缺少爸爸的智慧而削弱了成长的力量;我们为携手走进教堂的老夫妻动容,执子之手,与子偕老,此生最美的画面就是守护我们共同的信仰,直到垂暮,白发苍苍,不离不弃;我们为年迈而依然眼中放光的教授们感动,源于热情,每一分钟都不辜负生命的力量!而中国多少老人辛苦一生,退休便加入了晚上跳广场舞健身、早晨和年轻人挤公交买鸡蛋、泡热水澡,坐在街头晒太阳,晒一天是一天的耗尽生命,甚至有很多老无所依,依旧为生计而奔波……最美是伉俪情深,相伴意长,南来北往,携手扶将!我为他们工作生活两不误的态度所钦佩,按时上班高效工作,按时下班回归家庭,无论是忘我工作还是尽情生活都是一个人对责任最好的诠释……

  我们不可否认这些都源于好的社会制度,但在我看来好的社会制度也来源于文化教育的发展,根源在于每个人心中都充满着热情与“爱”,有父子之爱、夫妻之爱、对所从事的事业的爱、对家庭的爱、对生活的爱,甚至包括对陌生人的爱。

  感谢交际能力超强的董院长,让我们一行十几人成了玛格丽特老师家的一帮“不速之客”,他们对来自异国他乡客人的那份热情深深让我感动,这是多么大的信任,在中国大家防御心里非常强的氛围里,会不会怀疑这群人是骗子而选择报警?屋子里有品位的装饰摆设无不透露出主人对生活的热爱,走进这个温暖的丹麦家庭让我感受更深的是玛格丽特老师对自己一生从事教育事业的自豪,当她向我们展示女王勋章时的那份无法掩饰的荣耀,这一切美好都关于爱!

  还有这个国家对每一个公民的爱。所以爱是一种能力,高福利、高税收,取之于民用之于民。每个生命都背着足够的“资本”来到这个世界,福利不均分,越是弱势的群体得到的爱越多,理智的爱让社会达到一种平衡,从摇篮到坟墓,竞争低,贫富差距不大,但没有人为此而“招摇撞骗”、“好吃懒做”而虚度生命,因为每个人从小根植于心的就是做一个平等的、有高尚道德及社会道义的人,Hygge到每一个人最舒服的温度,想想都觉得很美好。

  其实,我们可以学习丹麦人的这种生活态度,人与人之间少些自私、蛮横、猜忌、嫉妒,而在心里种下善良、友好、信任有爱的种子,我们的国家和社会也会一点点朝着文明、温暖的方向发展。学习丹麦人的生活态度,努力工作是为了更好的生活,不要成为工作的工具沦为生活的附属品,生活而不是活着,由心出发,找到适合自己的心温,保证人生的长度、广度和深度,只要心中有爱,每一天的生命都能绽放光彩。

  二、美丽的童话--自由与“爱”

  在丹麦,最不能不提的就是“童话”。这个伟大的童话创始人安徒生,尽管身体早已升入天堂,但他的童话生命却是写进人类发展史上的,不仅是丹麦,而是全世界。在丹麦安徒生的雕像随处可见,不仅为这位伟大的人物而肃然起敬,他真的是这座城的灵魂,像一个名片让丹麦走向世界。抬眼看到的是一座座像童话一样美丽的尖顶城堡,鼻子里嗅到的也是这座城市里从18世界流淌至今的醇厚童话味道,坐在市政厅女王的书房里听议员本尼安详的讲述童话故事,整个心感受到的也是此时正在上演的一出关于“安幼六期丹麦行”的童话故事……童话饱和度相当高,在这样一个童话王国里真的是“中毒太深”而“无法自拔”。

  我仿佛看到了安徒生的妈妈在冰冷的河水里洗衣服的场面,我似乎看到了他的爸爸一边钉着鞋子一边给安徒生讲故事的画面,我似乎还看到了哥本哈根的大街上一位英俊的高鼻子少年为了自己的理想而执着的奔波……关于安徒生的故事扑簌迷离,或者任何人都没有准确答案,其实他到底是不是私生子、同性恋、脾气古怪、性格冷漠等等都不重要,重要的是他的思想影响了整个世界,他的童话故事为世世代代的孩子们点亮心灯,打开孩子的心灵与世界,让他们能天马行空的想象创造。他用一个个美丽的童话故事巧妙的抨击了强权和政治的黑洞,宣扬自由和平等的观念,他说“政治不是我关心的事,对政治我无从下手”,但却用文学方式表达了自己的政治观点,用平和的态度来对待他人。

  我喜欢安徒生不畏强权的儿童情怀,他说“当孩子用爱的方式来吻我时,表示孩子喜欢我,孩子的爱最伟大”,我称之为“天使之吻”。

  三、文化的发展--民主与“爱”

  丹麦人是智慧的、聪明的,今天的幸福源自16世纪起对教育的敏锐度把握及民主思想的产生,其实这一切也应归结为对每个生命的热爱。格隆维、安徒生、克尔凯郭尔这三位思想家是丹麦文化发展史上重量级的影响。

  16世纪二十年代,民众文化和精英文化相交织,精英文化由上而下,民众文化由下而上。就两种文化而言,我认为更值得一提的是民众文化,这个为普通大众而专门服务的文化创建,18世纪中期由农民建立起来,给每一个公民通识教育的机会,让他们都能有能力参与到国家建设中来,有能力去选,行使自己的民主权力,让民主成为真实,而不是口号形式,“无阶级”“无阶层”的民众学校以温暖的环境,用讲故事、歌唱、讨论、做中学的形式,将更多的普通民众纳入到教育之中,熏陶每个人的内心,奠定民族文化气息,这是丹麦人最智慧之处。而最令人难忘的是民众学院的家庭图谱,每一个学院都会有照片在这张图谱上,老师、学生、孩子均平等的享有权利,就像一个大家庭。大众文化建立了人与人之间的信任基础,也为幸福奠定了基础。而精英文化则是教育的提升、创新,自上而下的将丹麦文化中的精髓保存、重塑并点亮人的心灵空间。而安徒生则搭建了两种文化的桥梁,其人其事对丹麦文化的影响毋庸置疑。

  丹麦的文化政治由市政当局管辖,文化和政治要有一臂之遥,让每个公民成为快乐的公民,而不是成为优秀的、成功的、体面的人,这一点值得我们深深思考,生活的目的、生命的价值到底应该以一种怎样的方式来呈现?无关地位、无关体面、无关贫富、无关美丑……只与你的心是否快乐有关,也就是丹麦文化的终极目标吧!值得点赞!

  四、优质的教育--智慧与“爱”

  丹麦的幼儿教育培养的是当下的人,而不是未来的人,是不是值得我们每一个人反思?我们把太多的离孩子还遥远的东西在他不应该承受的时候摊在了他们面前,让他们不像自己,而是成人的牵线木偶,课堂上让我想起了我们幼儿园墙上的那一串小字--让孩子像孩子一样长大,做起来好像很难!我们仍有一大部分家庭在用母亲式的照顾毁掉孩子的竞争力生存力,而多少父亲依然缺位,父亲式照顾离孩子那么遥远,陪伴都如此艰难,观念的改变更加难上加难,孩子的成长缺乏力量!谁之过?

  丹麦的家长是世界上最聪明的家长,爱但不溺爱,尊重但不放纵,他们懂得孩子的成长需要什么样的支持,他们明白在孩子的成长中哪些对孩子有益哪些对孩子有害?在家庭教育上我们中国的家长最应该虚心学习丹麦家长。全世界的父母都爱自己的孩子,而中国的家长太多不会爱,所以自私的、推卸责任的、三观不正的孩子越来越多,教育之殇!当丹麦的家长放手让孩子玩耍时,中国的家长让孩子规规矩矩的写作业上辅导班;当丹麦的家长信任的将孩子交给幼儿园时,中国的家长总是在质疑老师的照顾不周;当丹麦的家长回家问你今天游戏了吗?中国的家长在问你今天学了什么?当丹麦的家长关注孩子你今天开心吗?中国的家长在担心你今天受欺负了吗?当丹麦的家长鼓励老师让孩子多挑战不怕受伤,而中国的家长在跟幼儿园学校谈赔偿;当丹麦的家长觉得孩子们之间的问题是一种社会学习时,中国的家长在孩子解决的过程中早就自行斗争起来了;当丹麦的家长为看到幼儿园的孩子浑身泥泞灰头土脸而喜悦时,中国的家长在指责老师失职让孩子变了模样……太多太多鲜明的对比如鲠在喉,心有余而力不足啊!我只想说,当整个丹麦无论是家庭、社会还是幼儿园都在关注孩子如何发展时,而我们的家长总在为些蝇头小利而错失了、耽误了孩子成长的大好时机!当然不是说百分之百的家长,但的确所列举的能代表中国家庭的现状,目前家庭教育的问题是我们中国教育面临的最大困难。

  中国的家长爱是真爱,打是真打,这无疑是教不得法,脾气暴躁是最无能的表现,所以中国有句话“你的脾气里藏着你读过的书”不无道理。当你对孩子如河东狮吼的时候,你已经输了,并不是孩子的错,而是你不懂得如何跟孩子沟通,每个孩子都是天使。在丹麦,文化的民主也体现在家庭里,家庭成员间有绝对的平等,不会因为孩子小而忽视他的存在,平等民主让每一个生命都是有尊严的存在,做父母亦没有权利独大,不准家庭暴力列入法律,最多一次下不为例,否则法律来制裁你。所以中国的家长也要醒醒,“棍棒下面出孝子”是不符合孩子心理需求的,你一棒子、一巴掌打下去的伤,孩子会在某一天的某一刻点燃变本加厉的反击回来,不是他的本意,而是生命发展的规律,一切违背规律的现在都要受到规律的惩罚,长大后心里疗愈的伤大都是小时候受到的伤害。

  Remida手工坊也是丹麦智慧教育的一个代表。在这样一个发达国家,人们并没有因为物质的富有而让精神空虚的偏离轨道,只要是适合孩子的、对孩子发展有益的统统都是宝贝,包括这些看似杂乱无章的废旧物品,在他们的眼里都是有生命的存在,教育并非需要高投资,其实最珍贵的是“教育思想”,这里是瑞吉欧的教育理念的实践基地,每个儿童都有一百种语言,做中学,做中求发展,同样每个孩子也都有一百种创造,创造的结果远比不上创造的过程孩子与这个世界发生的关系更有价值。环境是第三位老师,低结构的材料更有助于高质量游戏的产生,能给孩子更广阔的创造空间。在游戏创造中让孩子们找到解决问题的方法,而后的探索,将好奇心、能力、专注完美结合。

  五、自然的游戏--尊重与“爱”

  走进丹麦的森林幼儿园,扑鼻而来的都是大自然的芬芳,这种芬芳不仅仅是闻到的,而是眼里看到的、嘴里问到的、心里感受到的,这一切均来自与对孩子的尊重与“爱”。

  自然的环境--和国内幼儿园最大的区别是看到的这两所幼儿园,都没有干净的塑胶场地,绿油油的假草坪,也没有整齐华丽的游戏设施,而都是自然的馈赠,空气中夹杂着泥土和青草的芳香,各种自然的树桩、山坡、简陋的小屋零星散落,你会突然发现身后的树木夹缝中藏着一个调皮的孩子,你也会偶遇跨过灌木丛凯旋而来的女英雄,还有在简陋的建筑工地上拔地而起的“伟大建筑”上骄傲的“炫耀”……一个个似流星一样从你的眼前划过,配上空气里绵绵细雨,点缀着孩子们跃动的身影,简直就是一幅经典的世界名画。

  自然的课程--大自然是最好的老师,滑雪服、雪地靴是他们最好的盔甲,让我再一次感受到“没有不合适的天气,只有不合适的衣服”,花猫脸、鼻涕虫、浑身的泥土一点也不影响他们幸福的笑脸。午饭自带,吃完后继续玩,直到离园。当然,环境依然的“脏乱差”,由开始我所不能接受的凌乱突然发现了它们的价值,我想相比干净整洁的环境,或许这样自然自由的环境更能激发孩子的探索欲望和想象力、创造力,就像马老师说“我们所认为的乱,在孩子的世界并非乱,他们有自己世界里的秩序”,现实也证明了我的担心是多余的,我们总想应该在孩童时期培养孩子的秩序感,否则会影响到成人后的生活一塌糊涂,其实当我们真正走进丹麦人家时,他们的屋子却比我们想象的更加精致、雅致,我想在国内我们应该找到一个关于秩序与凌乱的平衡点会很重要。幼儿园的饲养角和我们国内不一样的是,在这些小动物生命即将终结,老师会和孩子一起完成解剖,完成他们最后的使命。每天都会有bus带孩子们出去探险,这是一件多么幸福与奇妙的事!

  自然的管理--“不干不净不生病”在丹麦体现的淋漓尽致,消毒不是那么重要,各种颜色的鼻涕最好的办法就像我们小时候,用袖子解决一下就很好,饿了的时候吃了也很有味道,从这一点看,我们的小时候还是很幸福的,我们和丹麦的孩子解决鼻涕的方法是一样。孩子想睡就睡不想睡也无妨,相比我们的精细化保育和统一式管理,的确更适合孩子的生命发展。最令我惊讶的是一两岁的孩子只要睡觉全放在室外的婴儿车上,不低于零下六度不进屋,想想我们的孩子,大多被养成了温室里的花朵,风大了怕吹着,天冷了怕冻着,天热了怕中暑……这真是看到的实实在在的不一样。回来后马上查阅了户外睡眠的好处,原来户外空气清新可以让孩子深度睡眠,冷空气的刺激会让呼吸道发育更健康,甚至有利于长个子,真是聪明的丹麦人,连睡觉都不放过大自然的馈赠。

  自然的理念--大自然所给予我们的永远都是悄无声息,自然而然的。就像在冬天里春不知不觉就已来临,冰融化树发芽都在不经意中发生,没有留下什么痕迹,或者想证明什么。丹麦的幼教亦如此,一本本的记录、教案都抵不上高水平的专业素养和纯粹的幼教情怀,更有高尚诚信的公民道德,所以我们不能单纯的比较,因为我们抵制不了些许时候的中国式聪明,以及现在由于幼儿教师需求量急剧增大,也让许多并不适合这个专业的老师在这个领域里苦苦挣扎,太多的因素促成了幼儿教师整体专业水平令人堪忧,大面积的不合格人才的涌入,哪怕花巨资培训都是收效甚微。在孩子们人生最重要、最关键的发展期,没有能力水平最高的师资来支持,的确是一件令人心痛的现实。幼儿园的大门排场一点都不重要,不像国内是门脸的标志马虎不得,他们的门“低调”的你会觉得你走了个“后门”,但“从儿童视角”的设计会让你的心融化,小小的木门中间留有一块透明的、高度适中的“告别窗”,让门关上的那一刻,孩子们可以和父母做最淡定、最平静、最有仪式感的告别,真真的被感动到了!门檐下安静的垂下两盏自制的小烛灯,就是将玻璃瓶用铁丝挂起来,里面点上蜡烛,为早晨摸黑入园的孩子点亮两盏温暖的光,这簇光里有爱、有包容、有理解,风中摇曳,犹如最美的童话。

  大自然是最好的老师,也是最好的课堂,孩子是大自然赐予我们最好的礼物,天、人、地合一,生活在大自然的孩子,最健康、最快乐、最幸福!

  六、自由的成长--信任与“爱”

  在丹麦,每个生命都以“美好”的姿态存在,这份美好来源与对生命的信任与“爱”。孩子们从小玩到大,这对于孩子来说就是信任,信任是幸福的基础,而我们中国太多的家长管束太多、喋喋不休、唠唠叨叨,其实就来源于对孩子的不信任,久而久之孩子们也习惯了被不信任,家长也习惯了对孩子的高控。多少孩子是为家长的选择而选择,为了家长的体面颜面,为了能光耀门楣,为了能高收入、为了能轻松,想的全是好处,而并非孩子自己所喜欢,注定将失去了一生的幸福。

  我们总希望孩子成为优秀的、好的,而没有在意孩子是否愿意接受你眼中的“优秀与好”?其实每个生命都只想成为自己,而不是取悦于任何人,真正的幸福源于自己的内心,而不是在别人的眼中。儿子品性敦厚、心地善良,身心健康、阳光温暖,有自己的爱好与梦想,何尝不是一件值得庆幸的事儿?在丹麦,我的内心受到了洗礼,丹麦父母对孩子的尊重与爱不是说在嘴上的,100个孩子100个绽放的方式,学习真的不是那么重要,带着激情与梦想去做自己喜欢的事儿才是最重要的幸福。清洁工业余也会拿上高雅的乐器拥有自己的音乐会,高贵的王子也会混在贫民的队伍里一起跑步,没有虚荣,没有竞争,爸爸不缺席家庭,孩子不遗憾童年,而中国的父母,太多的在挣钱、晋升、看孩子写作业、逼孩子上辅导班 ,使得孩子厌学,睡眠不足,心力憔悴,其实每个生命都有不一样的精彩,不是每个孩子都是学习的料子,为什么要苦苦相逼?让他为自己的人生多做决定,等待的就一定是风险吗?太多时候信任、尊重、理解都是嘴上说说,最后只是两败俱伤,你的苦苦相逼磨蚀了孩子的信心和理想,真的不是孩子的问题,是一批像我一样的父母病了,试着放手,让孩子的生命在一个自由宽松和谐有爱的环境中生长,即使没有一个高学历,是否会感觉这样的成长会更健康一些呢?他的人生会更幸福一点呢?

  在安幼形象大使安塞龙的来访中,谈及他的羽毛球时认真且洒脱,被眼前这位不仅帅而且智慧有内涵的世界冠军所折服 ,现在的荣誉来源于小时候的兴趣与热爱,得益于在幼儿园自己拥有广阔的游戏天地,更感谢自己坐不住而喜欢运动的性格,他用自己的真实人生诠释了兴趣是最好的老师,每个人都有不同的闪光点,如果像我们很多家长不支持孩子运动,而要求他安静的坐在家里复习功课,或许现在就少了一位世界冠军!珍惜每个生命的优势而不是千篇一律,是丹麦人最聪明的地方。

  其实内心有太多的思考,改变从妈妈开始……孩子,我不希望你成为一个别人眼里优秀的人,只愿你成为一个自己感到快乐幸福的人!在丹麦有理性的思考,但更多的是感动,感动到课堂上我听的泣不成声,感动于丹麦对生命的尊重、接纳深入骨髓的境界,我们对生命的理解在思想上也很深刻,但因为多种外在因素的制约在有些行为上的确还很肤浅,教育就是为了成就孩子发展,而不是取悦家长,每个生命都有自己绽放的方式,也不需要取悦他人,所以无论做老师还是做妈妈,我们都应该深深反思。

  七、和谐的氛围--平等与“爱”

  特别喜欢安幼教育基地北菲茵民众学院,这个远离凡尘的静谧之地,也是丹麦社会的一个缩影。温暖的环境、相互尊重的对话,尊重每一个普通人的经历,当然包括心理、生理有残疾的人,在这里所有人都是平等的,尽管大冬天,但背心、短裤、羽绒服等等都是被大家接受的,就像把普普通通的我混进这个人才济济的圈子也是很正常的一样 ,没有压力,没有不屑,有的只是不一样的人生故事而已……

  在这样平等的环境中才能激发起每个人心底对生命与生活的热爱,市政厅不仅仅是政府的办公地点,可以是丹麦公民举行婚礼的地方,可以是孩子们跳芭蕾舞的地方……这是平等与爱;丹麦王子可以和普通公民一起跑步没有贵贱之分,皇室后代可以和普通孩子一样骑着自行车上普通的学校没有前呼后拥,这是平等与爱;市长爸爸抱着自己的孩子和所有的父母孩子一起等候在码头迎接圣诞老人的到来,没有一丝特权,就是一位爸爸,和孩子们一起追着马车抢糖果,多么美好,这也是平等与爱!摩根校长在圣诞节之际,头顶锡纸做的皇冠,身穿床单围得礼服,和老师们一起为学生们表演圣诞歌曲,没有职务约束,可爱至极,这亦是平等与爱……以上所列举的,在中国可能不容易发生,其实可以尝试,没有什么大不了,试着做做会收获意想不到的幸福!

  爱是一切的源泉,因为爱教育安幼人才在异国相聚,在偌大的中国,为了共同的梦想从四面八方风尘仆仆在丹麦遇见,带着各自的故事与人生,在这里交换、汇聚、成长,每个人的执着都深深感动着我,我也收获了同学间深深的“爱”,必留心中,厚重收藏。

  幸福的生活--热情与“爱”、美丽的童话--自由与“爱”、文化的发展--民主与“爱”、优质的教育--智慧与“爱”、自然的游戏--尊重与“爱”、自由的成长--信任与“爱”、和谐的氛围--平等与“爱”,这是我在这里感受到的丹麦温度,我也很兴奋的感受到,我定义的、也一直在坚持做的“说有温度的话、做有温度的事,办有温度的教育”是没有错的,这是一个人或一个团队的软实力,因为每个人的心灵都渴望温暖,在温度的基础上架构其他的东西才更有意义……

  在这里我也有许多美好的回忆,也重新审视了自己的生命,或许自信会让我做的更好,我把琴声留在了玛格丽特老夫妻的心里,我把歌声留在了教堂的圣洁里,我把中国文化留在了每一位敬重的老师的回忆里,我把温暖留在了每一个我所走过的角落里,或许也把中国美丽植入了每一个能感受到的丹麦人的眼里……再次感谢董院长让我看到了不一样的世界,感谢老牛基金会让我离自己的梦想又近了一大步,感谢我生命中的贵人王艳芳老师以人品担保的推荐,更感谢我的领导、同事给予我最大限度的支持,在这里我找到了自己和孩子们一生幸福的答案,尽管丹麦的幸福种子有它合适的土壤并不适合中国,但我想只要我们每个人都怀着深深的、智慧的爱,将这颗“爱”的种子种进中国的土壤,我们一定会收获属于我们自己的中国童话!