致敬：第二届安徒生教师奖获奖人！

尊敬的孙云晓老师及各位第二届安徒生教师奖获奖者：

祝贺您们获得了第二届安徒生教师奖，向您们致以崇高敬意！

许多年前孙云晓老师写的《中日夏令营里的较量》，让我们看到了与邻邦的教育差距，开始反思我们的教育。作为著名的教育家，孙老师一直倡导着美好的家庭教育理念，让众多家庭受益无穷。而且，孙老师孝敬父母做表率，教育子女有良方，已经成了一个生动的感人的榜样。

作为第二届安徒生教师奖获奖人，孙老师和各位获奖老师给这个刚刚诞生两年的奖项添了许多光彩，我代表安徒生教师奖理事会感谢您们！

中国首位太空教师王亚平在多年前就点燃了兰州观众张天骄和他儿子张书阁的太空梦想。当年的梦想变成了一段善缘，在给王亚平老师的推荐信里，张书阁写到：“一个有关太空的梦想在我的心里开始萌芽了。我利用大学里所学专业，设计出了未来适用于外星的交互式建筑，也让我对未来人类进行太空旅行充满了期待与信心。”

王亚平老师从400公里远的太空站出差回来了，还给女儿摘回了“小星星”。可是，河南省辉县西平罗乡在千里之外打工的年轻人们还不能回到他们寂静的小山村，那里有他们留守家乡的孩子，还有年迈孤独的父母。

在中国农业大学孙庆忠教授指导下，西平罗乡中心幼儿园园长郭文艳老师和她的团队成立了以幼儿园为依托的乡村大学—川中社区大学，这些留守的老人们成了“大学生”，也成了幼儿园孩子们的辅导员。当你走进川中社区，看见脸上挂着微笑的大爷大娘们，我们知道，这个乡村又有了生机。

乡村振兴，郭文艳和她的老师们做出了独特的贡献，令人感动，值得推广。

在2021年深圳卫视《时间的朋友》跨年演讲中，罗振宇提出了这样一个问题：“我们能不能以资源有限为前提去实现目标？”

北京怀柔九渡河学校的做法回答了这个问题：于海龙校长把磨豆腐的，养蜜蜂的、榨油的、厨师、剪纸的都变成了教学资源，而且把国家课程标准要求的那些知识点都装进了这些活动里。孩子们带着真问题，插上了想象的翅膀，满世界寻找解决方案。学校活了，乡村也有了生命力。

“哟，我一个磨豆腐的，都成了老师哎。”村民们的生命被这个新身份点燃了，他们享受到了乡土社会里的一种荣耀。学校和村子之间的关系也因此改善了。

两年前的一个星期天，我自驾游来到了九渡河村。那时候，我还不认识于校长。透过大门，我看到了校园墙上的16个大字“脚下有根，胸中有志，眼里有光，人生有为。”在大门外，我和村民以及路过的学生聊起学校的时候，我看到了他们闪闪发亮的眼睛，看到了他们对这所学校的高度肯定。

当大城市孩子们参观科技馆，造火箭的时候，青海省曲麻莱县约改镇小学校长松巴江措却带着孩子骑马、剪羊毛、抓老鼠、滑冰、放风筝、堆雪人、唱民歌、下藏棋，那种惬意的童年生活给藏区的孩子们留下了家乡的文化烙印。

松巴江措校长说：给孩子们更多的机会走近自然，让他们体验生活，享受童年。让他们的童年有故事，有意义，等到他们有能力去写作时有故事可写。让他了解自己，了解父母，了解家乡，等到他们有能力时愿意承担解决家乡困难的责任，即使他们没有能力也要让他们知道父母的不易。

在这个总人口不到四万人的县里，松巴江措动员学生和家长捡了十万个空酒瓶，再让全县每个人写一句话语放进这些“心愿瓶”中，用作校园文化长廊和公共空间的装饰材料，这不仅连接了全县人民的情感，也提高了人们的环保意识。

德国人卢安克在广西板烈学校当了十多年的志愿者教师，陪孩子们玩，带他们学习，像天使一般，他成了这些留守儿童们最好的童年伴侣。

教育部前任发言人王旭明老师在推荐语中这么评价卢安克：“每次听卢安克事迹都感动，因为他是一个真正伟大的人——不追求功利，不好心办不好的事，不为虚名，不为他人，为自己的心。据说，CCTV《感动中国》栏目组工作人员听说了他的事迹后要给他颁奖，他赶紧写信拒绝：‘我不想感动中国，我只是想教孩子读书做人。我不想改变中国的教育，那是中国自己的事。我只想用自己的方式，告诉孩子们如何爱、包容，建立对生活的态度。’这，就是一个真正活出自我又有益他人的人！”

童心需要童言，用童画的方式表现幼教之真义，岂不更有童话魅力？

著名的幼教人物乔智大叔，就采用了这种方式影响了成千上万的幼教工作者，让人们看到了美好教育的形象表达。原来“教育就是：让孩子看见更大的世界；让他保持好奇心，让他有提问的勇气；给他可以追随一生的兴趣；让他懂得如何去爱；让他爱上你的微笑；让他用自己的双手收获成功…”

丹麦著名幼教专家迈克尔·拉森园长是安徒生国际幼儿师范学院的客座教授，他积极地在中国各地推广丹麦幼教理念，给人们带来了一股异域美好教育的气息。

安徒生教师奖获得者都是“三好老师”，他们：

想得美-美好的教育理念令人欣赏；

做得好-美好的教育实践令人感动；

说得多-把那种美好的教育理念传递给更多的幼教同行，让更多的孩子受益。

一天，我从首届安徒生教师奖得主胡华老师的微信上看到了一篇文章《我听见，有个沉静的声音越过众生之声来到我身边，牵引我…》。打开一看，发现了一位带着愿力与使命来做幼教的三好老师郝冰。插图中郝老师笑的很灿烂，特别令人眼前一亮的是文中的这句话：“郝老师创办的天下溪幼儿园招聘老师的第一个条件就是爱笑”。这个标准很简单，这个标准很高级，孩子们都是“视觉动物”，会笑的老师将会给他们的人生留下最初美好的记忆，有助于他们人生幸福。

安徒生教师奖富含着善意与爱心，奖盘就是一个充满了童话故事的笑眼，里面将会飞出一只只笑盈盈的小天鹅。

在郝冰老师的译作《林间最后的小孩》里，美国作者洛夫的儿子问他，“老爸，为什么你小时候比我们现在要有趣的多？”这也是当今众多中国孩子的普遍的感受。“自然缺失症”一词也成为了当时这本书带给人们最强烈的震撼。

在山东利津县第二幼儿园里，你可以看到一群展翅欲飞的小王亚平们，带着饱满的激情，他们冲出了人生的起跑线，他们站得高，望得远！

“Fly with swan in the sky”就是文雅丽伯爵给孩子们的美好祝福。

在这群远离“自然缺失症”的孩子背后，站着一位朴实的山东大汉，他就是利津二幼赵兰会园长，一个脚踏大地实实在在做教育的人。 

   

一个国家美好的基础是在幼儿园里形成的，一个国家强盛的希望则是在小学生发的。好的幼儿教育会让孩子们健康成长，让家庭幸福快乐、让社会和谐乃至让世界和平。

您们十位老师就做了这样的美好教育，今天，我们以一个童话般的民间奖项-安徒生教师奖来表达对您们的敬意！

安徒生教师奖主席李镇西老师说：“安徒生的名字早已通过其美丽的童话走出丹麦而属于全人类。安徒生童话，意味着仁爱、真诚、纯洁、梦幻、浪漫……这也是教育的品质。愿中国幼教如童话般诗意盎然！”

安徒生说：“生活需要阳光，自由，还有一朵小花！”

希望这个奖项可以成为您手中的一朵玫瑰，带给你童话般诗意盎然！

赠人玫瑰，手有余香。

给您们十位杰出老师送出了这把玫瑰之后，安徒生教师奖的玫瑰花香也将会弥散开来，吸引更多的优秀老师来关注北欧，做美好的幼儿教育，给孩子们一个幸福的童年。

再一次，我代表安徒生教师奖理事会向全体获奖者表达最崇高的敬意，同时也向更多的参与者们致敬，你们已经与安徒生童话世界建立了联系，谁知道，未来不会有童话故事发生呢？

安徒生教师奖理事赵红教授说：“我同意今年的这十位杰出教师成为获奖人，但还是建议要有一段话表明他们的获奖理由，总结获奖人在该领域的亮点贡献。”

理由很多……

安徒生教师奖共同发起人张华仁老师用一句话总结了这十位获奖者的共同特点：“教育要有光，教育就是要点亮每个人的心灯，安徒生教师奖每位获奖人都是教育之光的点灯人！”

孟宪明也代表安徒生教师奖理事会发来贺词：

“祝贺第二届安徒生教师奖圆满成功！祝福荣获此奖的诸位朋友幸福安康！

诗是语言的意外。童话是智慧的意外。真遐想、美诗情、深哲思，就是人类艺术之巅的安徒生童话。受此感召，我拍摄了反映中丹友谊的儿童电影《悦悦的丹麦》，出版了内容相同的小说《会飞的日子》。伟大的教育永远扇动着童话的翅膀。愿与朋友们共勉！”

盼望着，疫情中的日子早点飞逝，获奖者们能早日走进《悦悦的丹麦》。

安徒生教师奖发起人 董瑞祥

2022年8月22日